Etre un enseignant créatif,
Développer la créativité des étudiants
Cahier n°5 du Louvain Learning Lab - 2019
Une co-production
UCLouvain - ULaval
Si vous voulez contribuer à l'amélioration de cette version augmentée du cahier, envoyez-moi un mail à nathalie.kruytsATuclouvain.be


Présentation des outils pour l'évaluation des apprentissages en créativite, Mastracci (2012)

Un autre exemple de grille inspirée directement du modèle des 5P de Filteau est proposé par Mastracci (2012).
L’auteur propose une échelle descriptive globale centrée sur le produit créatif, le processus créatif ou la personne créative/propos créatif.

Guidée par une recherche-développement menée auprès de trois programmes d’études du Cégep Marie-Victorin, Canada, Mastracci (2012) est parvenue à développer cinq outils d’évaluation des apprentissages de la créativité. Dans son article, Mastracci (2012) présente les onze critères d’évaluation génériques en plus des trois échelles descriptives qu’elle a élaborées. Chaque critère d’évaluation comprend des indicateurs, c’est-à-dire les éléments de performance, ainsi que des qualités, soit les attentes liées à chaque indicateur. De plus, les trois échelles descriptives que Mastracci (2012) fournit servent à évaluer le produit créatif, le processus créatif et la personne créative. En ce qui a trait aux pondérations, elles se doivent d’être fixée par les enseignants selon le programme, la discipline, les compétences etc.


Si vous vous interrogez à savoir comment évaluer la créativité, cet article saura répondre à vos attentes!

Echelles descriptives portant sur le produit créatif, la personne créative ou son propos créatif et la pensée créatrice

Des "creativity wheels" se sont développées dans le monde anglo-saxons. Ces « roues » offrent l’avantage de décrire et expliciter les compétences visées dans le cadre de la créativité, et sont utilisables comme outil d’auto-évaluation.
La roue de la créativité n’est pas une check list. Elle est un outil pour l’élève et l’enseignant pour collaborer et renforcer le développement d’un comportement créatif chez l’élève. L’outil est destiné à être utilisé dans de multiples contextes disciplinaires. Il se présente comme une roue, divisée en 3 grands quartiers, reliés à trois dimensions constitutives de la créativité :
    • L’imagination,
    • l’originalité et
    • la valeur,
à leur tour divisées en une série d’indicateurs formulé selon un langage mixte (enseignant / élève).